无“梗”不说话，如何引导学生摆脱网络“烂梗”？

随着社交媒体，尤其是短视频对生活的深度渗透，沉迷于网络尤其是短视频的孩子，越来越低龄化，小孩子之间玩“烂梗”的现象也越来越常见。全社会都在思考一个问题-如何引导学生摆脱网络“烂梗”？

在各大社交媒体平台上，随处可见有关“网络烂梗”的讨论。“老六”“完了，芭比Q”“come on the way ABC”等网络梗让大家直呼看不懂，但是对于学生们来说却非常熟悉，在日常交流甚至作文当中，这些网络热梗也频频出现。

一项调查显示，约八成的家长发现孩子讲过“网络烂梗”。相比上网接触，孩子身边的同伴成为一些“烂梗”流传开来更为重要的来源，近七成的家长发现孩子在与同伴聊天、玩耍、聚会时经常讲“网络烂梗”。而根据一些在校老师的观察，无论是课堂、书写等场合里毫无关联地“玩梗”，还是课余交流中讲出带有粗鄙、恶俗、暴力字眼的“烂梗”，大多数孩子其实并不能准确说出其背后的含义。

越来越多类似现象的出现让我们不禁感叹：现在的孩子为什么不会好好讲话了？好像离开了网络梗，就无法顺畅地表达自己的情绪和意思。

究其原因，现代网络普及率高，网络准入门槛低，越来越多青少年的生活与网络的关系日益紧密。青少年接触网络越久，对于网言网语的接触也会更多，网言网语更加迅速在青少年群体中蔓延，并运用在日常生活甚至学习当中。

“无梗不说话”让他们与更广阔的世界，更真实可触的现实生活之间产生壁垒，不利于世界观以及人生观的养成。久入鲍鱼之肆而不闻其臭，长期浸淫在这样的语言环境中，很容易变得粗鲁不文，污言秽语，让网络交流甚至日常交流变质，失去对语言文字之美的感知能力。

但是，要把青少年与网络文化彻底隔绝开来，既不合理，也不可能。所以，关键在于如何恰如其分地引导。正如前不久在社交网络走红的一场关于“网络梗”的班会，开班会的朱文洁老师借用冯骥才的话说到：“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶”，用“气球”和“蝴蝶”作比喻，引导孩子们面对网络热词，不要盲从，要有自己的判断。

营造良好的网络语言环境并不是单一的群体能够做到的，需要多方主体共同努力。家长作为孩子成长过程中最重要的老师，需要在日常相处中引导孩子如何正确辨别以及使用网络语言，营造良好的语言环境；学校与教师在课堂之中要丰富学生对于”美”的认知，陶冶情操，让青少年更深刻地领略语言文字中的文化内涵，树立语言规范意识；相关网络监管部门需规范网络文明建设，为孩子创造一个健康、清朗的文化空间。