1.1 方案背景

《全民科学素质行动计划纲要实施方案》要求各地广泛开展科技学习和实践活动，开展“科技场馆、博物馆、科普大篷车进校园，探索科技教育校内外有效结合，推动实现科技教育活动在所有中小学全覆盖。”

由中央文明办、教育部、中国科协共同发起的“科技馆活动进校园”项目，鼓励有条件的地方建设各类科技馆、青少年科技活动中心等，并拓展其教育功能，设计组织各类主题科普活动，展现“身边的科学”。

以科技馆为载体的科普实践活动，旨在用形式多样的科技展品、注重互动的体验方式，普及科学知识，传播科学思想，树立科学观念，培养青少年对科学的兴趣，激发对科学的探究精神。

“科技馆活动进校园”项目是由中央文明办、教育部、中国科协于2006年共同发起，由中国科协青少年科技中心负责具体实施的项目。该项目鼓励各地科技馆、青少年科技活动中心、校外未成年人活动场所拓展其教育功能，设计组织各类主题科普活动，加强青少年的参观体验，将科技场馆的科普活动送到学校，使科技馆资源与学校教育有效衔接。

1.2 建设概述

依托在专业科技馆领域的多年积累，基于展品的持续研发制造能力和场馆规划设计的创新能力，充分理解基础教育领域科技馆的实际需求，并深度挖掘科普展品的教育功能，专门为学校打造的、集中展示与基础教育阶段科学知识相关的代表性展品，通过多种互动和体验方式，在与课内教学相结合的基础上，充分激发学生科学兴趣、启迪科学观念，培养科学素养。

1.3 理念特点

1、兼顾多样性与代表性，内嵌丰富的知识体系

结合校园科学教育的需求，校园科技馆/科普长廊特别遴选出具有学科典型意义的系列展品，包括光影之绚、天籁之声、电磁之奥、运动之律、数学之趣、健康生活、安全生活、材料科学、动手操作实践单元等九大板块、三十多种展品，集中呈现声、光、电、磁、力、数学、健康、安全、材料科学等多学科近一百多个关键知识内容。

2、多样化互动体验方式，深度挖掘展品教育功能

科普展品教育模式属于典型性教育模式，即先展现出原理所产生的现象，再由现象去探求本质科学原理。在实际教学过程中，师生可充分挖掘展品的教育意义，无论是“看到现象——探索原理”，还是从“已知原理——理解应用”，课内课外相结合，从多角度帮助学生拓宽视野，巩固所学知识，并鼓励学生进行探究和拓展。

3、展品与实验箱结合，展区功能划分明确

校园科技馆根据功能分为科普展区和动手实践区。学生在体验完科普展品后可配合“声学、光学、电与磁、运动与力、机械传动”等主题实验箱，进行相关的探究性实验，从“观察体验、发现问题、实验探究”等多层面理解科学知识，并培养科学探究的精神和方法。

1.4 参考效果