游戏化综合素养评价管理系统-四川众森同越科技有限公司

游戏化综合素养评价管理系统

方案背景

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（中发〔2010〕12 号）的精神，为主动应对未来经济社会发展新挑战，由此提出《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，意见表明：坚持育人为本，遵循学生身心发展规律，以推进课程改革、创新教学评价、加强队伍建设、强化社会参与为主要抓手，凝聚学校、家庭、社会合力，形成有效方法和长效机制，全面提升中小学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养。

将综合素养提升融入教育教学全过程，整体规划、分步实施。坚持全面发展与个性发展统一。既坚持促进中小学生德智体美全面发展，又重视个性特长培养，鼓励学生在优势领域卓越发展。坚持知行统一。既加强课堂教育，又重视养成教育、实践教育、体验教育，引导学生理论结合实际。坚持当下发展与长远发展统一。针对学生身心成长的阶段特点，循序渐进安排教育教学活动，避免短期化和功利化倾向，促进学生终身发展。

建设意义

《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》指出要进一步提升中小学

生综合素养，是深化教育综合改革的重要目标，是新时期立德树人的创新实践，对解决当前中小学教育存在的重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等问题，提升中小学生身心健康水平，增强创新实践能力，更好地适应城市现代化、国际化、信息化对人才的素质要求，具有重要意义。

进一步提升学生综合素质评价，是学生成长和发展的必然需要。一方面，学生的成长需要来自家长、老师和同学的外在评价。外在的积极性、激励性评价可以转化为学生内在的自尊心自信心，转化为学生不断成长和成功的动力。另一方面，学生成长中的个性差异和个性的丰富性，现代社会对人才综合素质的不断需求和人才标准的多元化，都使得基础教育的目标指向了学生的综合素质行为。

建设要点

所谓游戏化（Gamfication），指的是将游戏或游戏元素、游戏机制应用到一些非游戏情境中。通过“互联网+游戏化”，以学校特色教学设计和游戏化理论为指导，吸取游戏化学习的优势并将其融入到学生校园学习、生活及家庭学习、生活之中，让学生的个性化学习及主动学习成为可能。探索以互联网大数据为基础的学力评价、活力评价、潜力评价和游戏化评价。

系统概况

游戏化综合素养平台是在学生校园学习、生活及家庭学习、生活里注入游戏的团队合作机制、等级排名机制、奖励机制、任务接收机制、学生社交属性等，通过物联网系统、大数据分析以简单即时的方式让老师通过发芯片卡（上课积极卡、好人好事卡等）量化评价学生，减少教师的德育评价工作量。

利用新一代物联网技术，通过积分制形式，结合学校综合素养评价机制，从学生课上、课下、家庭生活等方面的表现，以线上积分兑换方式来获取相应的礼品奖励及称号。学生根据所得积分奖励通过智能兑换终端获取相应奖品，以此方式来提高学生学习积极性。通过以线上线下相结合的游戏化评价方式来作为衡量学生综合素质的一部分，帮助学校建立专属的学生评价模式。