方案背景

教育公平背景下，提升学生素养的教学空间。“双减”和“双增”同时进行能切实地减轻学生学习的压力，帮助学生培养一个强健的体魄，同时还有助于提升学生的素养。

在国家及各省的十四五（2021年-2025年）教育规划，以及《四川省中小学教育技术装备标准（试行）》，均提出生物标本室/馆建设需求，具有突出的科普教育意义，宣导践行学校教育理念的教学空间。

同时，“成都市中小学现代课堂教学示范校”创建活动，在全市范围内遴选100所现代课堂教学示范校，引领带动全市中小学课堂教学深度变革。

到2025年，成都将新增义务教育新优质学校150所以上，全面提升100所公办初中办学水平，申创20所省级示范性普通高中，中小学优质学校覆盖率达70%以上。

——成都市政府“幸福美好十大工程”安排部署

建设意义

生物标本在生物教学中有着举足轻重的作用，标本室/馆不但是展示生物多样性的地方，也是重要的学习场所。学生在课本上学习的知识，如果没有标本的辅助，很难全面认识生物；同样，没有对标本的实物讲解，也很难让学生全面了解教材知识。生物标本着重引导学生利用所学的课本知识，用自己的眼睛观察自然界中的相似性、差异性，手脑配合有利于知识的掌握和理解。通过观察标本，有利于培养学生的分析探究能力。培养学生分析探究能力是新课程改革的重要目标之一，是培养创新意识和实践能力的重要途径。

对学校：建设特色学科，对外交流窗口；

对教师：实物讲解观察，实践教学平台；

对学生：深化学习认知，分析探究空间。

标本室/馆是现代学科教学不可或缺的教学工具，也是学校对外交流的窗口，主要体现4个方面的实际意义：

1.  科普教育意义：

标本室/馆在低碳环保、环境保护、生物多样性、区域生态 特色、生态保护、野生动物保护等方面均具有较好的 科普、宣传意义；

2.  标杆意义：

打造符合区域生态环境特色的生物多样性的特色展示，以及学校在环保等领域的理念、创新成果的展示，是学校对外交流的特色窗口；多媒体设备的运用，也契合低碳环保、科技节能的方向和理念；成为当地的科普教育基地、野生动物保护基地、基础教育公共基地等荣誉，便于开展对外交流；

3.  长期效应及馆藏价值：

【长期效应】不仅仅是展示科普作用，更是一个良好的学习空间：日常在实际教学中的应用效果显著，能真正便于老师教学和 学生的探索性学习的空间。可以作为开展各种各样低碳环保相关的校园主题活动；是学校可以作为辐射周边的“科普教学基地”，可以周期性组织周边学校到该展馆进行科普、教研、参观学习活动；可以成为当地的一个开放的科普教育基地。

4.  践行教育理念：

塑造绿色、环保等校园标签特色学科分类教学的重要场所：以活泼、立体、全面的呈现方式，通过多样的感官体验、直观的展示，结合现代的多媒体技术，充分的体现了动植物与人类的生态关系。让学生在体验和观察、探索性学习的过程中增强保护环境、爱护自然的意识、基础素养。体现学校的贯彻低碳环保的教育理念。培养环保理念，营造学校保护环境、应对气候变化的氛围。