方案概述

以继承感悟传统文化，培养民族自信，扎根本土文化资源，深化校训，作为素质教育的载体，以提高学生综合能力为目标，根据陶艺教学功能需求，从教学区、清洁区、展示区进行规划，配置专业对口设备，满足陶艺教学体验各环节运用。

方案思路

1.  陶艺教室规划三大区域

教学活动区、清洁区与展示区。

（1）教学活动区包含

捏雕彩绘区：以陶艺桌为主活动中心，学生在实木陶艺桌上进行绘画、捏雕等创作课程，添加泥条机、泥板机等辅助陶艺设备，临近实木桌，进行多样性成型陶艺创作。

拉坯区：以拉坯为活动中心，学生进行拉坯修坯等陶艺练习。

靠墙架：以展示架、工具为主。展示架展示已烧成的学生作品或陶艺装饰品，工具架配备工具盒，放置泥拍、海绵等陶艺工具。

烧藏室：储存泥料，釉料等陶艺耗材。

（2）清洁区包含：

水池：设置8个以上水龙头，注意水槽有防塞曲型装置。水池底下放置陶艺制区：进行施釉、烧窑。储专用二级沉淀池。避免因泥料废料的堆积而造成下水口拥堵。

回收桶：回收瓷泥，陶泥。回收的泥料可以用以制作泥浆，搭配各类模具进行陶艺创作。或搭配练泥机进行泥料练制回收，进行泥料循环回收利用。

工具架：盛放清洗后待干的工具。注意：竹子、木质等工具，未干时请勿密封包裹。

悬挂架：围裙、毛巾等悬挂晾干处。

展示区：展示陶艺优秀作品。