1.1 方案背景

2011年8月，教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》，将书法教学作为基础教育的必修课程，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。

2013年1月，教育部颁布《中小学书法教育指导纲要》，规定从2013年春季开学开始，书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段学习硬笔和毛笔书法。

2015年审订后的义务教育书法教育用书全面进入书法课堂。

2017年，习近平主席在十九大报告中提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。而书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，通过书法教育不仅可对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，更是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措，更是增强文化自信的道路。

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部组织专家研究制定了《中小学书法教育指导纲要》。（以下简称《指导纲要》）。

①加强书法教育工作的指导和管理。地方各级教育行政部门要按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和该纲要的要求，结合本地实际，制定切实可行的实施方案，力求区域性整体推进书法教育。

②加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。要加强书法教师的培训，组织教师研学《指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书法教育教学专业能力。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。师范院校要重视培养师范生的书法教育能力。

学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创造条件。要充分发挥书法教育学术团体的作用。学校可以聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。

③提供必需的保障。学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。有条件的学校可设置专用书法教室。

④各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围。要配备专职或兼职书法教研员，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，及时组织经验交流，指导学校和教师开展书法教学工作。

⑤加强督导评估。书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容。教育行政部门不组织、不鼓励学生参加各类书法考级活动。

⑥要对书法教育学生用书进行审查。义务教育3至6年级《书法练习指导》、普通高中书法选修课教材须经教育部审定通过后使用。义务教育其他年级的书法教育学生用书由省级教育行政部门审定通过后使用。现有未经过审查的学生用书逐步退出使用。

1.2 建设意义

能够满足中小学书法教育教学要求。以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，并适度融入书法审美和书法文化教育。

帮助学生学习和掌握毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。让学生感受到汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。激发学生热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

数字书法教室，重点解决了大班书法教学“教与学、练与评”的过程中“面对面”的问题。

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。

数字书法教学系统从软件和硬件环境上全面响应纲要要求，提供书法教学所需要的全部碑帖、字库、课件等教学资源，并提供功能丰富的笔画、单字、章法教学工具，以及从字帖编辑器到桌面临摹屏学生书法仪、教学互动控制系统、点评及示范用教师书法教学仪等一系列软硬件环境。

利用云书法教学系统，老师在讲台上就能够看到全班同学的书写过程，不会漏掉每一个细节，并能随时调取任意一个典型，投射到大屏以及学生桌面屏进行点评讲解、示范比对；学生在自己的桌面就能够清晰地看到老师的点评和示范，并可以使用桌面系统自主学习老师下发的课件、使用数字字帖进行临摹练习、提交作业。

云书法教学系统提供了独到的分组教学功能。教师可以将全班同学独立分成多个学习小组，以适应不同学习程度的同学的学习需求。教育家巴班斯基的“教学形式最优化”理论认为，个别指导、分组学习和集体讲授的最佳结合是教学形式的最优化，学习者在学习过程中可以互相切磋，彼此交流学习经验，以增加书法学习的效率，提高学习兴趣。

1.3 建设内容

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。书法教室方案遵循《中小学书法教育指导纲要》，集数字化教育技术最新成果之大成，为学校打造新一代互动体验书法教室。

云书法教室摒弃水写布或者电子笔仿真书写，通过笔墨纸砚传统的文房四宝，回归书法最初书写形态，让学生实际书写，在毛笔、墨水、宣纸之间体会书写的乐趣。

基于云技术的书法教学系统，支持全校师生在线上课，学生的上课场景可以是在书法实验室，普通教室，学生宿舍或者家里。每个学生都可以注册自己的学习账号，账号支持在教室登录，也支持在手机等其他移动设备上登录，使用云书法教学软件进行书法学习，习帖、临摹、创作、完成作业并与教师互动。

实时在线的云课堂，使得书法课不再局限于一时一地，让书法学习延展到学生的课后时空，让书法学习随时随地，极大地提升了教学效果，提高了学生的学习兴趣，营造了浓厚的书法学习氛围。

内容布局

1.4 参考效果图