方案概述

物理学是一门实验科学，物理实验在物理学发展中的重要性是不言而喻的，只有被证实验证实的物理理论才是正确的理论。但由于各种原因目前在中学教育对物理实验教学不够重视，学生的动手能力普遍较差，在竞赛中反映为理论成绩好于实验成绩，我们希望学生通过物理试验训练在一定程度上缓解这个矛盾。

全国中学生物理竞赛 (中国物理奥林匹克,英文名为 Chinese Physics Olymmpiad,缩写为CPhO)，是群众性的课外学科竞赛活动。这项活动由中国科学技术协会主管，中国物理学会主办，并得到国家教育部的批准。竞赛的目的是激发学生学习物理的兴趣和主动性，促使他们改进学习方法，增强学习能力；帮助学校开展多样化的物理课外活动，活跃学习空气；发现具有突出才能的青少年，以便更好地对他们进行培养。全国中学生物理竞赛贯彻“教育要面向现代化。面向世界、面向未来”的精神。竞赛内容的深度和广度可以比中学物理教学大纲和教材有所提高和扩展。

运用基础

方案基于《全国中学生物理竞赛实验指导书》中的内容，对实验内进行分析，经过反复验证所配置的一套实验方案，完全满足竞赛实验要求，并在实验基础之上设置了综合验证的实验用配套仪器，能够充分验证参与竞赛实验学生对实验内容的认知程度，在考试的实验过程中出现同类型实验学生可以根据此综合实验中所学到的相关有机结合的实验知识，充分发挥，不会出现因出题组在满足实验要求的前提下将实验内容进行升华的题目对学生造成困扰。

1. 理论基础

（1） 力学

（2） 热学

（3） 电学

（4） 光学

（5） 近代物理 

2. 数学基础

（1）中学阶段全部初等数学(包括解析几何)、

（2）矢量的合成和分解，极限、无限大和无限，

（3）导数及其应用(限于高中教教学大纲所涉及的内容)。

方案特点

在整体的实验方案中有一个特点，就是部分实验（特别是设计实验）中，让学生自行设计实验的具体步骤以及详细的注意事项，即在理解实验原理、仪器用具、实验目的和要求的基础上理论联系实际的进行独立思考，自行设计实验步骤。这对充分发挥学生的主观能动作用，培养学生良好的科学素养、独立思考，能力和创造性思维能力特别重要。

全国中学生物理竞赛常委会组织编写可的(全国中学生物理克赛实验指书》中的34个实验是全国中学生物理竞赛复赛实脸考试内容的范围。

实验一      实验误差；

实验二      气轨上研究瞬时速度；

实验三      杨氏模量；

实验四      用单摆测重力加速度；

实验五      气轨上研究碰撞过程中动量和能量变化；

实验六      测量声速；

实验七      弦线上的驻波实验；

实验八      冰的熔化热；

实验九      线膨胀率；

实验十      液体比热容；

实验十一    数字万用电表的使用；

实验十二    制流和分压电路；

实验十三    测定直流电源的参数并研究其输出特性；

实验十四    磁电式直流电表的改装；

实验十五    用量程为200mV的数字电压表组成多量程的电压表和电流表；

实验十六    测量非线性元件的伏安特性；

实验十七    平衡电桥测电阻；

实验十八    示波器的使用；

实验十九     观测电容特性；

实验二十     检测黑盒子中的电学元件(电阻，电容，电池，二极管)；

实验二十一   测量温度传感器的温度特性；

实验二十二   测量热敏电阻的温度特性；

实验二十三   用霍尔效应测量磁场；

实验二十四   测量光敏电阻的光电特性(有、无光照时的伏安特性；光电特性)；

实验二十五   研究光电池的光电特性；

实验二十六   测量发光二极管的光电特性(用eU网= hc/λ估算发光波长)；

实验二十七   研究亥姆霍兹线圈轴线磁场的分布；

实验二十八   测定玻璃的折射率；

实验二十九   测量薄透镜的焦距；

实验三十     望远镜和显微镜；

实验三十一   光的干涉现象；

实验三十二   光的夫琅禾费衍射；

实验三十三   分光计的使用与极限法测折射率；

实验三十四   光谱的观测。

另外：《力电光综合实验仪》这款力学、电学、光学综合性实验仪器，主要为普通物理开放、创新、与综合设计性实验，在29届全国中学生物理奥赛中被选为决赛产品。