1.1 方案背景
以数字艺术产品为主的数字内容（Digital Content）产业是21世纪知识经济产业的核心产业，也是最具发展前途的产业之一。有数字艺术素养的人才将是21世纪优秀人才的标志之一。
国家大力发展文化创意产业，教育领域更加重视青少年的综合素质培养。
教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要》（试行）提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”，针对信息技术与艺术新课程标准的要求，结合教学实际情况，引进领先的数字艺术软硬件方案并进一步结合学校实际情况开展教学，建立数字艺术教育体系是非常必要的。该体系包括了建设数字艺术创新实验室、开展研究性兴趣小组活动、构建领先的数字艺术教学课程（特别是电脑绘画、电脑动画、数码短片）等适合青少年学习掌握又能符合兴趣点的课程，采用新的教学模式和丰富的数字艺术内容，从小培养学生的数字艺术素养，提高审美情趣，搭建科学普及、科技创新实践活动平台，全面提高学生的综合素质，将学校的数字艺术教育推向较高层面的发展，培养顺应时代需求的数字艺术人才。
2003年3月31日，教育部发布了《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知。其中，高中美术课改方案中有“现代媒体艺术课”。现代媒体艺术学习模块包括两方面的学习内容：摄影／摄像、电脑绘画／电脑设计。鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。
2008年9月5日，“教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见”教体艺[2008]8号，为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生健康成长，现就进一步加强中小学校（含高中和中等职业学校，下同）艺术教育提出如下意见：进一步提高认识，把艺术教育摆上应有的位置；严格执行课程计划，提高艺术教育教学质量；开展课外艺术活动，营造良好校园文化艺术环境；加强队伍建设，提高艺术教育师资水平；优化资源配置，改善艺术教育教学条件；加强管理，完善艺术教育保障机制。
2012年3月，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》。教育部指出，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。
2012年全国教学仪器标准化技术委员会印发《2012年－2013年教育行业标准制订、修订计划》，预计《中小学学美术教学器材配备标准》在2013年完成，2013年1月已经发出的“征求意见稿”中，明确提出在全国每一个中小学均需标准配置至少1个教室约50套左右的电子绘画板。
为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求，2018年4月13日，我国教育部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》。坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育，推动我国教育信息化整体水平走在世界前列，真正走出一条中国特色的教育信息化发展路子。通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
近年来国家陆续出台了一系列美术艺术教育相关政策标准，成为数字美术教学系统的设计依据：
2015年9月，国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》
2019年4月，教育部发布的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》
2019年6月，中共中央、国务院发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
2021年1月，教育部发布的《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》
2021年5月，教育部办公厅、文化和旅游部办公厅、财政部办公厅发布的关于开展2021年高雅艺术进校园活动的通知（教体艺厅〔2021〕1号）
2021年6月，教育部、国家发展改革委、财政部发布的《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》中主要目标一项包括：教育信息化应用水平明显提升；体育、美育、劳动教育条件得到有效保障
2021年9月，教育部发布的《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》
2022年4月21日，教育部发布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，这是中小学艺术教育的最新权威标准和指导方针。从1904年《癸卯学制》美术进入中小学课程，至今已有百年历史，今天从美术课程到艺术课程的变化，可以说是“百年未有之大变局”。新课程标准结构更为清晰，除音乐外，并吸纳舞蹈、戏剧、影视“新三科”综合性内容，强调学科融合和跨学科，应对未来艺术教育的变化。
1.2 建设意义
①提供学习、实践、探究、创新的场所
学生的探究能力、创新意识的培养同样需要一定的环境支撑才能更好地开展。
②改变学生的学习方式
培养一定的创新意识。知识的更新速度无法想像，老师不应该再是传递知识的工匠，更应该是学生探索未知世界的指引者。创新实验室中的资源、设施恰巧为教师、学生开展教学活动提供更丰富的方式。
③提升教师的专业水平
要培养学生的创新意识，首先教师必须具有一定的创新能力，因此创新实验室不但服务于学生，对教师的创新能力提升同样具有意义。它为提升教师的综合教学能力及素养创设良好的空间环境，探索培养创新人才的新路。
④为课程建设增添活力
能够根据创新实验室设计专门的特色课程，也能够利用创新实验室让现有课程内容更丰富，教学形式更多样。
通过结合名师+数字美术教室+特长学生全新的培养模式，旨在打造一个全方位的创新教学平台，培育创新型人才，为大学输送更多优秀学生。
教育是面向学生的未来，充分响应《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，并力求增强跨学科综合课程的设置，在海量教学内容中全面拓深，注重培养学生的艺术思维，遵循四个内在逻辑架构：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，并在课程内容设置上达到五育并举，五育融合。
1.3 方案特点
数字美术教室主要是在基于传统美术（国画）教学的基础上，进行数字化教室的软硬件设施建设，教室的建设工作主要是提高美术教学的效率，增强美术教学的课堂效果，为美术教师的教学创新及教研交流提供良好的技术支持，为学校建设功能强大，设施一流的高端智慧教室。其中微投互动教室采用目前业界最先进的上投式美术一体化学习终端构建。
数字化美术教室同时满足普通美术教室和专业美术教室应用需要，在普通多媒体大屏上可以使用云资源，用于剪纸、素描、工笔画等教学需求。
平台提供实时渲染、透视调整、美术线稿提取等多样性功能，教学实践性强。
教师可以自由创建、编辑、添加、管理自己的教学课件，充分调动老师主观能动性。
1.师生互动
美术教学软件系统可实现教学过程的师生互动，系统支持下发线稿临摹，支持流畅的直播教学，可灵活地将资源发送给学生，并实时管理学生账号。
资源完备：
具备完备的教学资源库，包含系统的教学视频，传统与手工兼具；其中丰富的图片图库网罗中外名家名作；精选的3D模型构建的美术馆让师生与博物馆零距离；系统提供的全套电子课本与教学课程同步。
2.突出创新
美术教学系统推出一系列的创新教学功能。其中创新的3D光影教学功能，通过实时渲染光源与物体之间的三维互动影像，直观形象地展现现实光影在二维平面的投射效果；同样，三维技术也让复杂的空间透视教学变得一目了然；线稿临摹及色彩实验功能在数字化的教学系统中轻松愉快地呈现。
3.寓教于乐
教学之余，系统也提供看似简单实则不断挑战极限的拼图游戏，通过精选图片，自选难度，将打乱的图块恢复原位，挑战图像记忆及图形观察的极限，上手之后，完全停不下来。
1.4 参考效果图
