1.1 方案概述

生物特色实验室包含两种：生物技术实验室和植物组织培养与微生物培养实验室。

1、生物技术实验室

生物技术实验室是针对中学生物实验模块而设计。本实验室采用纵向中央台式布局，相对传统布局而言，更符合新课程标准教学内容的需求，实验台中央提供试剂架，学生实验区域相对集中，在实验室的侧面留出空间，用以布置实验所用到的公共仪器。该实验室适合选修模块中用到大量试剂和大型公共设备的实验，也有利于学生灵活分组。水源直接接入到教师演示台和每个实验台，方便实验用水和仪器的洗涤。

2、植物组织培养与微生物培养实验室

植物组织培养和微生物培养是针对中学生物选择性必修模块需求而设计。植物的组织培养与微生物培养对实验室无菌条件要求严格，要进行专业的超净实验室的设计，需要结合学校实验室现有情况，综合植物组织培养和微生物培养的教学特点，对学校现有空间进行合理的规划布局，将植物组织培养与微生物培养实验室独立规划，各功能区各司其职，形成了一体化的教学模式。

1.2 建设意义

1、生物技术实验室

实验室是学校基本的办学条件之一，是学校建设的重要组成部分，是开展各种教学实践活动的主要场所，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力、转变学生学习方式提高科学素养的培养学生学习兴趣激发学习热情的重要园地。而新型实验室的装备更加顺应课程改革的发展趋势，更有利于加强师生间的交流与互动，为师师之间、师生之间搭建学术研究平台，为学校教学质量的提高奠定了坚实的基础。

生物技术实验室的建设，不仅能满足新课程改革高中生物教材新增“生物技术与工程”模块教学内容的需要，同时对拓展学生的生物科技视野、提高学生的实践和探究能力，提升学校综合实力都具有不可或缺的作用，实验室是学校基本的办学条件之一，是学校建设的重要组成部分，是开展各种教学实践活动的主要场所，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力、转变学生学习方式提高科学素养的培养学生学习兴趣激发学习热情的重要园地。而新型实验室的装备更加顺应课程改革的发展趋势，更有利于加强师生间的交流与互动，为师师之间、师生之间搭建学术研究平台，为学校教学质量的提高奠定了坚实的基础。

2、植物组织培养与微生物培养实验室

植物组织培养与微生物培养技术是一门新兴的高新技术，与中学生物其他实验最大的不同点是该实验的实验周期较长，需要学生从接种阶段开始一直跟踪至可以培育出所需要的结果，整个过程是一个完整的动态发育过程，不仅提高学生的实践操作能力，帮助学生更好地理解相关培育的相关知识，同时更有利于培养学生良好的实验态度及探究精神。

1.3 参考效果图