让银龄教师照亮乡村教育振兴路

据新华社报道，近日，教育部、财政部发布关于做好2025年银龄讲学计划有关实施工作的通知，计划在2025年义务教育阶段招募7000名讲学教师，旨在充分利用退休教师专业优势、经验优势，加强新时代乡村教师队伍建设，推动巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。

今年银龄讲学计划主要面向脱贫地区，欠发达的民族县、革命老区县、边境县以及新疆生产建设兵团团场等，重点向国家乡村振兴重点帮扶县等地区倾斜，受援学校为县镇和农村学校。

发挥银龄教师的支教支研作用有利于解决偏远地区学校优秀教师短缺的问题，从而促进教育公平。对于银龄教师而言，回到讲台不是负担，而是教学生涯的二次绽放。不少银龄教师在退休后仍旧记挂讲台，心系教育事业，银龄讲学计划恰好为他们提供了重返讲台的机会，让他们在熟悉的课堂中继续传递知识，发光发热。

同时，银龄教师可通过长期的教学实践经验帮扶青年教师成长，参与课程督导与创新，破解教学中的难题，实现个人价值与教育发展的双向共赢。

当然，银龄计划在实施中也需解决不少问题：一年时间中银龄教师能做什么？如何处理招募银龄教师“短期”支教支研与学校建设高素质教师队伍的关系？这些问题都值得审慎对待。

乡村教师的年龄结构问题，也该引起重视。东北师范大学中国农村教育发展研究院发布的《中国农村教育发展报告2020-2022》显示，我国乡村教师老龄化问题依然严峻。具体而言，就是乡村学校年轻教师多、中老年教师多，青壮年教师少。

这就需要乡村学校有系统性的规划，根据银龄教师退休前的职位、专长，安排合适的岗位，给予他们充分发挥余热的空间。一方面需要落实好待遇保障，除相关的讲学补助，还需根据银龄教师特点配备专门资源保障教研教学；另一方面需要优化服务细节，为银龄教师提供便利的环境，及时解决他们在生活、工作中遇到的问题，以此激励更多银龄力量加入其中。

根本解决师资短缺需推进教育资源配置机制改革，在推进银龄讲学计划的同时，从根本上提升乡村教师的待遇，提高薪资水平、改善住宿条件、畅通职业发展渠道，让更多年轻教师愿意参与到乡村教学当中。银龄教师发挥“传帮带”的作用为青年教师搭建成长阶梯，完善的保障体系为青年教师扎根乡村打牢基础，二者结合真正破解乡村教师队伍建设的短板。

教育不是零和博弈，而是代际传承的接力赛。唯有明确银龄计划的实际意义，保障青年教师的成长空间，让青年教师在更广阔的空间中学习，构建“老有所为，青有所长”的教师队伍生态，才能真正实现教育高质量发展的目标。

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