Copyright © 2017 四川众森同越科技有限公司 All rights reserved. 蜀ICP备13020921号-1
中国网11月12日讯(郑楠)今年7月,教育部等六部门发布了《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》,明确提出教育新型基础设施建设(以下简称“教育新基建”)是国家新基建的重要组成部分,是信息化时代教育变革的牵引力量,是加快推进教育现代化、建设教育强国的战略举措。据了解,教育新型基础设施是以新发展理念为引领,以信息化为主导,面向教育高质量发展需要,聚焦信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用、可信安全等方面的新型基础设施体系。
“作为全国首批8个‘智慧教育示范区’之一,如何在智慧教育推进过程中提升教育新基建水平,对区域教育装备建设提出了新的更高的要求。”成都市武侯区技术与装备信息中心装备室负责人谯永刚表示,作为区域教育装备建设与管理部门的实施者,教育新基建面临的不仅是教育技术的革新,更是教育观念的转变。
提升网络建设水平,支撑教育教学新应用
在推进与智慧教育相匹配的场景、技术、资源建设中,武侯区着眼于构建教育服务新样态,为打通智慧城区基础设施服务体系,推进一卡通行、一网通学、一空间通用,以“开放、按需”为导向的多元教育服务供给,逐步实现教育场景数据开放化、教育技术环境智能化与教育资源投放精准化。谯永刚介绍,在智能技术和泛在高速通信环境下,各类教育业务在任何地方、任何时间、任何方式下都能进行便利、快捷、高效、智能的连通与协同,教育领域的管理业务、教学业务、培训业务与服务业务将实现智能协同,进而达到业务流程的重组和创新服务形态的目的。
作为教育新基建的重点方向,武侯区依托5G+物联网全面升级数字校园,形成泛在的智能学习环境。如今,北京第二外国语学院成都附属中学与成都市武侯高级中学已开始尝试利用“5G +人脸识别+机器视觉+体育教育”的无感知、全自动的体育项目考试(测试),“这一形式支持历史数据不同维度的切片、钻取,并能按班级、运动项目、体质成绩等进行灵活多维度的统计分析。”谯永刚说。此外,将课堂常态化教学全过程实况拍摄,按照授课逻辑自动完成对教师、学生行为与电脑画面的分析与跟踪的5G+直录播智慧教室也已经进入四川大学附属小学等智慧校园试点学校,成为解决大批量教学资源专业制作的最有效工具。
落实装备信息化管理与应用 构建智能治理新形态
2019年教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,要求发挥实验教学在全面实施素质教育、引领和推动教育教学改革发展、培养学生实践能力和创新精神中的重要作用,武侯区积极利用信息技术手段开展实验教学管理,建设开发了“武侯区实验教学智能管理平台”。平台建设区、校二级组网架构,包含实验准备、实验教学、实验仪器、危化品四个板块,覆盖小学科学,中学物理、化学和生物学科,对实验教学数据进行自动统计和分析,构建了一套可用、可控、可查的实验教学综合管理系统。“这种模式有利于区级管理层面有效监管和督促学校的实验教学工作,对学校高效、有序开展实验教学工作也有积极作用。”谯永刚说。
谯永刚介绍,作为区域教育新基建的“中枢”,武侯区引入互联网、云计算、移动互联、大数据等技术搭建了“教育装备智能管理平台”,对区域教育装备从“建设、配置、应用、管理、运维”五个维度进行全生命周期的动态管理、监测与评估,精准评测装备在教学过程中的真实应用效果。
为进一步激活武侯区中小学教育装备管理与应用的长效机制,武侯区教育装备智能管理平台将区域和学校的装备建设、实验和实践教学的开展情况纳入区域办学水平督导评估体系;将教师教育装备应用能力纳入教师考核体系,发挥考核评价的导向作用;对区域教育装备配备和应用数据多维度分析为基础,用可视化数据引导区县、学校提升装备运用水平,培养教师熟练运用信息化手段组织教学,“逐步实现教育技术装备建设标准化、特色化,管理规范化、信息化,应用常态化、多样化,助推区域智慧教育建设。”谯永刚说。
(来源:中国网)
Copyright © 2017 四川众森同越科技有限公司 All rights reserved. 蜀ICP备13020921号-1