“赵菊英家庭教育”何以引争议？

让男孩亲手砸碎自己心爱的高达模型、在男孩的房间里安装监控、让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱……近日，社交媒体账号“赵菊英家庭教育”“家访中国”“赵菊英聊教育”发布的几段视频引发网友热议。视频中，赵菊英的一系列行为被网友吐槽为“霸凌式教育”。

为何被称为“霸凌式教育”？在她的教育方式里我们看不到教育所必需的耐心沟通和循循善诱，只能看到所谓的“教育专家”彰显自己的权威对孩子的兴趣爱好肆意进行打压，不允许孩子有自己的思想，这样的教育方式真的能被称为“教育专家”吗？

面对这一系列事件，我们不禁要问：到底什么才是真正的教育？是简单地传授知识和技能，还是培养孩子的品德和素养？《论语》有云：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”意思是孩子在家要孝顺父母，出外要敬重兄长，行为谨慎而守信，泛爱众人而亲近仁者，做到这些还有余力，则用来学习知识。古代人们非常重视人格、德性、行为习惯的培养。然而，目前很多家长只关注知识教育，而忽视人格、品德和行为习惯的教育，这对于孩子健康长远发展是非常不利的。

简单粗暴的教育方式并不能培养孩子良好的习惯，破坏孩子感兴趣的东西，剥夺孩子爱好的空间，将自己的意愿强加给孩子，会激发孩子的逆反心理，最终对孩子的身心造成不良的影响。

如果教育变质为只关注孩子学习成绩，摒弃一切与学习没有直接关系的事物，让孩子时时刻刻关注成绩、试卷，不仅不能激发出孩子的学习兴趣，反而会使他们厌恶学习或者成为没有梦想的学习机器。

赵菊英教育方式引发关注的背后，家长们应该思考：贬低孩子的爱好，是否是值得宣扬的教育方式？将学习成绩作为评判孩子的唯一标准，是否是正确的评价方式？

教育不是一种强制和压迫，而是一种包容和启发。教育不是一种功利和手段，而是一种爱和关怀。每个孩子的个性不同，家庭教育要强调个性化，要尊重孩子的人格尊严，家长从陪伴的角度激励孩子，让孩子能够找到适合自己的方向去发展。将孩子的教育寄托在“教育专家”身上，不与孩子进行耐心沟通，用如此激烈的手段可能会对孩子留下心理阴影。

在这个信息爆炸的时代，各种所谓的“专家”层出不穷，但很多并不是真正具备专业素养和道德品质的专家。

家长在选择的时候应提高警惕，不要被“伪专家”繁多的身份和头衔蒙骗。现有的家庭教育账号鱼龙混杂，更多的是在迎合家长，给家长和孩子灌输读书至上的理念，剥夺孩子自身发展空间，这就需要监管部门对相关的家庭教育账号资质进行考察，规范市场秩序。

赵菊英家庭教育之争不仅仅是关于一个人的教育方法，更是关于整个社会对于家庭教育的思考和讨论。通过这种讨论，我们可以更好地理解不同家庭教育方式的利与弊，进而找到更适合自己孩子的教育方式，让教育回归本质，让孩子在健康、快乐的环境中成长。家庭教育的调整和改进是一个不断发展的过程，需要全社会的共同努力和探索。

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