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近期,一种名为“养臭水”的迷惑行为在中小学流行起来。对于大多数人可能都会有这种疑问:何为“养臭水”?顾名思义,就是把各种材料放在瓶子里,比如方便面、牛奶、胶水、蚊子、苍蝇、面包、臭豆腐等,加水后“养着”观察,等待其爆炸。
由于臭水中混入病毒、细菌等,加之气温逐渐升高,经过发酵后产生有毒气体,当瓶内的气压超过某个临界点,臭水便会爆炸,不仅会对教室范围内的文具、书包、衣物及课桌椅等公私财产造成损失,而且会对师生的健康造成不良影响。例如近期有学生在社交平台分享自己“养臭水”的经历,“我养了四个月的臭水终于还是炸了,周围的14个同学都回家换衣服了,有七八个人吐了,腐尸的味道夹杂着浓稠的不明块状物和呕吐物,臭味刺激下连眼睛都睁不开,整个教室不得不从四楼搬到一楼办公室旁边……”
无独有偶,一种名为“拍烟卡”的游戏方式在小学生之前流行起来,将废弃的烟盒剪下带有烟标的部分,折成长方形的“烟卡”,再将“烟卡”放在平面上,通过击、拍等方式,让“烟卡”翻面就算赢。烟卡游戏本身没有什么问题,但是其背后的隐患却令人担忧,孩子过早接触香烟、诱导学生抽烟、相关烟卡的利益链等都需要学校以及家长做好引导。
相比较于“拍烟卡”的潜在不良影响,“养臭水”的危害显然更大。“养臭水”不只是一个简单的游戏,还涉及相关的法律问题,一旦造成了相关的损害,参与者以及监护人都需要承担相应的法律责任。
学生“养臭水”的背后其实是出于学生强烈的好奇心和对未知事物的探索欲望。学生养臭水会在其瓶身写出具体成分,将其一段时间的变化记录下来,这种对于未知的探索以及对新鲜事物的观察验证,正是他们成长过程中必不可少的。
法国教育家卢梭曾在《爱弥儿》中说过,好奇心只要有很好的引导,就能成为孩子寻求知识的动力。教导孩子们如何正确表达好奇心,是家庭、学校乃至整个社会的共同责任。
“养臭水”带来的安全隐患需要学校履行管理保护的职责,让学生充分意识到“养臭水”的危害,向学生普及生活常识以及法律知识,真正意识到“养臭水”可能会犯法,树立正确的行为观念。从更远的角度来说,积极组织并引导学生参加安全、有益的文娱活动,增强科学素养,让孩子在健康的活动中培养积极健康的兴趣爱好。
从“养臭水”本身出发,孩子们的游戏方式一直在变化,“养臭水”不会是最后一个,一味禁止或者放任其玩之都不是正确的处理方式,以“养臭水”为例,相关的生物化学课应该提上日程,让孩子们在健康安全的环境下对微生物进行研究观察,探索其中的奥秘。教育不仅仅是传授知识,更在于塑造正确的价值观,教会孩子们如何在探索的旅途中保护自己和他人。
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