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教师是知识的传递者,是文明的建设者,他们不仅塑造了我们的知识世界,更影响了我们的人生观。随着教育部《关于做好庆祝第40个教师节有关工作的通知》的发布,我们即将迎来一个意义非凡的教师节。
今年,我们聚焦于“大力弘扬教育家精神,加快建设教育强国”的主题,共同致敬那些以智慧启迪心灵、以奉献铸就未来的教育先驱。这不仅体现了对教师职业的尊重,也是对尊师重教传统的重视。
教育家精神是在中华传统师道文化沃土中,自觉、自发生长出来的,铸就了中国教师“特有的”精神品质。“师,范也,教人以道者之称也。”(《玉篇·市部》)“师严然后道尊。”(《礼记·学记》)中华民族崇尚“道”,将“师”与“道”紧密联系在一起。“尊师”尊的不仅是“师”本身,而是“师”背后代表的“道”,由此形成了源远流长的中华传统师道文化。
道是一种方向上的指引,为人师者首先要指引学生向正道前行,求真、求善、求美,作为人生道路上的引路人,教师的本质应该是精神塑造者与时代的先行者。
中华民族有源远流长的传统师道文化,历经时代洗礼和一代代教育者的持续践行,凝练升华为中国特有的教育家精神。2023年教师节前夕,习近平总书记在给全国优秀教师代表的信中,首次提出教育家精神,并对其内涵作出深刻阐释,即心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。
1957年,李庾南老师高中毕业后走上教育工作岗位,如今已超80岁的李老师,依然活跃在课堂教学和班级管理现场,被誉为“从课堂里走出来的教育家”。60多年来,李庾南老师始终扎根课堂和班级,李庾南老师爱孩子、爱教育,更对年轻班主任充满殷切期望,她曾深情地说:“我年事已高,纵有拏云之志,却常感力不从心。我将‘教育性’‘战略性’和‘辐射性’寄望于更多年轻的或年富力强的班主任,也希望更多人在‘自育·互惠·立范’的德育实践框架内和相互关系中,做好‘班级育人’工作,写好新时代‘立德树人’篇章。”
前有追时代之光者发光发热,后有滚滚后浪乘风追起。越来越多的青年教师站上讲台,贡献教育力量。大凉山来了00后教师,从四川省考入北京师范大学珠海校区的王佳,毕业后即将前往凉山彝族自治州越西中学任教。与王佳同行的,还有9名来自四川的同学,他们20岁出头,都是“志远计划”定向就业师范生。
他们奔赴脱贫县基础教育一线任教,用自身实际行动阐述:接受高等教育的目的不是为了摆脱贫困的家乡,而是为了帮助家乡摆脱贫困。在这个时代,你始终可以相信青年。岁月更迭,热血未凉,沧海横流处,都有他们的身影。更多的青年用实际行动阐述教育是一项浩大的工程、一份终身的事业。
大到国家发展,小到个人成长,这背后都离不开教师这份职业。无论风云激荡、岁月变迁,他们初心不改、坚守三尺讲台,为成长启智、为时代育才。一代代传承,一代代耕耘,照亮了一代代学子的成长之路。
共兴尊师风尚,让尊师重教在全社会深入人心、蔚然成风。提振师道尊严,优化强师惠师政策举措,吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。
站在第40个教师节的起点上,我们更应该铭记教育初心。教育家精神是历史传承,更是当下鞭策,是前行指引,更是成长动力。每一位教师都在时代新征程上,以教育家为榜样,不忘初心,立德修身,做新时代的“大先生”,努力践行为党育人、为国育才的初心使命,为培养造就堪当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。中国特有的教育家精神也将因为每位教师的代代传承、永不落幕。今日教育家精神一经兴起,尊师重道的千年传统必然会在新时代守正出新,成为一位又一位教师的自觉追求。
教师节快乐!
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