近日，多地学生家长反映，一种“死亡游戏”流行校园，该游戏被称为“梦回大唐”或“死亡三秒”。该游戏通过特定的动作憋气造成缺氧休克，对大脑造成永久损伤，严重可能窒息死亡。有孩子在游戏后迅速晕倒，并曾发出尖叫，伴随满脸冷汗，直到第二天还感觉头痛头晕。

湖南省第二人民医院神经外科二病区主任刘少波介绍，“死亡游戏”压迫心脏、抑制呼吸导致回心血量减少，大脑的血液和氧气相应减少。严重者导致意识丧失、全身脏器功能停止等，直接危及生命。

借助移动互联网与社交媒体，这款看似新潮实则古老的危险游戏，在校园里又得到了新一轮的传播与效仿。究其原因，青少年易被未知事物吸引。当一款游戏被宣称“刺激的”“产生快感的”，他们可能被此吸引并尝试，但大多青少年对“死亡游戏”的危险性认知并不足。

青少年正确的价值观塑造出现偏差。许多青少年玩是因为大家都在玩，出于跟风心理，自己也尝试。或者有部分学生将此种游戏当作解压的途径，寻求短暂的快感与刺激。

如何应对“死亡游戏”？需对症下药。应当注意到的是，任何一款游戏都可能会对孩子的健康造成影响，树枝、桌椅、文具等都可伤人，完全禁止孩子玩游戏并不可行，对于普通的童年游戏，学校和家长应当帮助孩子识别规避这些游戏存在的风险，并加以引导。

死亡不是可以尝试的游戏，危险的“死亡游戏”不能在青少年中蔓延。需用爱滋养孩子的内心，培养其形成健全的人格。家长要为孩子提供一个稳定、和谐的家庭环境，构建彼此信任的亲子关系。要加强对孩子的陪伴与关注，通过积极的引导和鼓励，帮助孩子建立积极的心态和乐观的人生态度，在孩子遇到挫折和困难时，能够及时给予他们情感上的尊重与支持，帮助孩子释放心理压力，建立应对挑战的信心，让孩子认识到生命的可贵，珍惜生命与未来。

学校建议开设情感教育类课程，通过系统的学习和沉浸式教育实践，让学生掌握情感表达和沟通的技巧，学会如何关爱自己和他人。除此之外，应建立健全的安全管理制度，加强对学生的关注，严禁此类游戏在校园内传播，危害青少年健康。

全社会要积极营造“爱”的氛围，通过开展多种形式的关爱活动，为孩子创造温馨的成长环境，呵护青少年的身心健康。

德国诗人席勒说：“在人的一切状态中，正是游戏而且只有游戏才使人成为完全的人”。在游戏中探索世界，在游戏中自我表现，在游戏中完成人际交往的互动……对孩子来说，游戏也是人生的重要一课。好的游戏可以培养孩子的主动性以及创造性，帮助孩子更好进入学习状态。各方要齐心协力，把“死亡游戏”从校园这片净土中清除出去，使其远离青少年生活，让孩子们活出自己的精彩人生。

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