引热议的“作业熔断机制”，能让孩子们告别深夜功课吗？

近日，江苏苏州工业园区教育局发布的《致园区家长的一封信》引发热议。信中的“作业熔断机制”提到：当地小学生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作业的，应停止作业，及时就寝。

这不是作业“熔断”第一次受关注。此前，安徽阜阳、浙江宁波、广西南宁等地都曾尝试过，其中有的还在施行，有的已在争议中黯然离场。

《2022中国国民健康睡眠白皮书》显示，小学、初中和高中学生的睡眠平均时间分别仅有7.65、7.48和6.5小时，均没达到健康的睡眠时长。保障睡眠时间是孩子身心健康成长的重要基础，作业熔断机制的出发点在于反对题海战术，确保睡眠时间不被侵占。值得探讨的还有促成规定实施背后的现实问题，例如学校是否给学生布置超量功课、越级难题，家长是否给孩子增加课外作业，以及学生自己是否养成良好的学习习惯等。

从更深层次来看，作业熔断机制热议的背后，教育焦虑才是真正关注的问题。如果成绩被视为衡量优秀的唯一标准，升学率成为检验学校的唯一指标，那么学生、家长以及教师理所当然会陷入焦虑当中，主动或被动地投身题海。

放在教育“减负”的大背景下，治标更需治本。近年来，国家出台了一系列改革举措。深化教育评价改革，扭转功利化倾向；推进考试内容改革，突出考查综合素质和能力；落实“双减”政策，为教育减负松绑……一系列改革措施已经在路上，但教育改革是一项复杂的工程，育才观念转变也不可能一蹴而就。在此过程中，类似作业熔断的创新方式，虽然落实成效未明，但不失为一个信号，那就是教育要以孩子的健康成长为先。对待儿童的问题，有一个基本原则，就是尊重，尊重和保护孩子们的成长规律。其中身体健康应遵循三要素，第一是睡眠，其次为饮食和运动。

“加强学生的作业管理、睡眠管理只是一方面。”21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，唯分数唯升学唯学历评价体系下，学生的学业压力问题仍旧存在。进一步还是要推进教育评价改革，为学生建立多元的评价体系，提供多元的成才选择。

作业熔断机制的象征意义更值得关注，是教育部门对过重课业负担亮出的明确态度。一方面，需要学校教师提高课堂效率，加强作业设计，例如分层化作业、跨学科作业等，增进学生学习效能；另一方面，教育管理部门需要严控题海战术，依据属地学情考情，坚持特色化、本地化、多样化的人才选拔思路，保障学生权益。

作为保护中小学生的一项措施，“作业熔断”值得鼓励。在这一机制下，家长需更深入评估孩子的努力程度、作业完成情况以及学习状态，以孩子的实际情况为准，凝聚家校间的智慧与合力。

一个熔断机制不能解决所有问题，期待能有更多有益的尝试，为孩子们合力营造更加健康的教育环境和生态。

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