从《梁启超家书》中领悟教育的智慧

 提起梁启超，我们可能会惊叹他作为政治家、思想家、文学家的成就，同样作为教育家，其学生遍布天下，如蔡锷、徐志摩、蒋百里等，梁启超九个儿女个个德才兼备，作为时代的杰出人才，为国家发展贡献不小的力量。

梁启超“一家三院士，满门皆才俊”的成功家教，为世人贡献了难以复制的教育成功案例，更有学者称他为“中国家教第一人”。

当你细看他写给子女的400多封家书，我们可以从中感受到梁氏家族教育、家风文化传承对子女成长发展的重要性。

我有极通达、极健强、极伟大的人生观，无论何种境遇，常常是乐观的。

——1928年5月13日 《致梁思顺》

梁启超认为，教给孩子树立乐观、豁达的人生观，比教育他们学具体的知识更为重要。在平日的教育当中他最注重对子女乐观心态的培养，他认为，一个人什么病都可医，唯有“悲观病”最不可医。悲观是腐蚀人心的最大毒菌。

心态比学问更加重要，用乐观的心态面对事物，才是对自己人生真正的负责。好的教育并不是培育一个成绩多么优秀，成就多么大的孩子，而是教会他们遇到困难能够坦然面对，并以更大的勇气独自前行，毕竟人生最长的路是自己独自走过，乐观的心态会伴随你一生。

“天下事业无所谓大小，只要在自己的责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。”

——1923年11月5日 《致梁思顺》

梁启超教育孩子在自己责任内尽职尽责，便是一等人物。虽然听起来很简单，但是放到任何事上都有一定的难度。做人首先需要承担起属于自己的责任，特别是在社会风气日益浮躁的今天，我们会面临许多的诱惑，要做到脚踏实地，做好自己的本职工作，干一行精一行。

正因为这样的教育理念，梁启超九子在不同的领域都有不小的成就，不仅实现了自己的人生理想，更把自己所学的先进知识技术运用在祖国所需要的研究上，为祖国发展贡献力量。

“我平生最服膺曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘。’将来成就如何，现在想它作甚？着急它作甚？一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力做去，做到哪里是哪里，如此则可以无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。”

梁启超以自身为例，希望子女们能够学习这样的精神，做事不要考虑自己能够得到什么，而应该不断耕耘奋斗，闯出属于自己的一片天地，等到时机成熟，自能够获得属于自己的成就。

梁启超写给孩子们的每一封信，都传递着他的思想，娓娓道来，种种人生道理就这样在“润物细无声”的诉说中潜移默化、春风化雨地影响着孩子。

如果说曾国藩家书是对家族命运，子弟教育的深沉教诲。那么梁启超家书，更多的是对子女思想品德的培养，用朋友之间真诚的对话让孩子心灵的长久滋润。

《说文解字》中就曾对“育”字解释道：养子使作善也。什么是教育？在古人看来，就是教会孩子善良。

在《论语》中，孔子也讲孔门四科的顺序：第一门是德行，第二门是言语，第三门是正事，第四门才是读书。

梁启超曾在演讲中这样说道：“教育最终目的，不是单纯的灌输知识，而是要教学生学会做人。”在孩子的成长路上，德行教育才是首位。对一个孩子来说，学会好的做人做事准则，永远比考高分重要。