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移动支付方式的盛行,无论是乘车、购物还是吃喝玩乐,扫码就能支付,用现金支付的人少之又少。在这样的时代背景之下,孩子不光不认识钱,也不知道钱具体应该怎么使用,不理解“换钱”“找钱”的概念。“钱不是在手机里吗,一扫就有”,是当代儿童对金钱的主流想法。
近日,媒体的有关报道引起广泛关注。武汉某学校一年级老师课堂上提问学生,如何用人民币凑出“3元6角”的组合方式。“先给一张3元,再给一张6角”有学生如此回答。当老师拿出各种面额的人民币问学生是否见过时,40名学生中,大部分见过100元、50元的纸币,一半的学生能认出10元、20元的纸币,一半以上的学生从没见过1元纸币。
根据中国人民银行的数据,截至2023年底,我国移动支付的普及率已达86%。许多孩子可能只在过年时收到100元的压岁钱,平时几乎见不到其他面额的纸币。
在这样的情况下,孩子们对于钱没有准确的认知,不知道买东西是需要付出实际成本,理所当然的认为钱是取之不尽用之不竭的,例如近年来越来越多报道青少年网游充值现象,动辄几千上万的充值数不胜数,除了平台和家长的责任之外,孩子本身缺乏相对应的金钱消费观,对于钱多钱少没概念,对挣钱的难易程度没有认知,导致孩子很难建立对金钱的尊重。
所以,《认识人民币》这一课变得越来越重要,学习认识人民币并不是为了购物时能够认清钱,更重要的是对于金钱观的教育。在少年儿童成长的过程中缺少对钱的直观感受和具体认知,对于孩子的价值观以及处事原则有很大的影响。
金钱教育又称财商教育,是关乎儿童成长和未来发展的重要一课。有研究表明:孩子4—6岁,开始进入金钱敏感期,对金钱萌生最初的看法;7—12岁,他们会进入财商确立期,金钱观开始形成。因此,教会孩子识别使用人民币是大事,如何让孩子正确认识钱并且合理使用钱,需要家庭、学校乃至社会共同上好这一课。
学校在课堂上增加金钱教育的内容,让学生了解金钱的概念以及用途,帮助学生树立正确的价值观。通过相应课程将学生的理财思维与德育教育相结合,让学生正确认识财富的意义,以丰富多彩的货币课,增强学生对于金钱的深层次认知。
家庭是孩子接触“钱”最早的地方,家长应该在日常生活鼓励孩子多使用现金,在实践当中认识金钱,带孩子亲身体验购买的过程,在购物过程中鼓励孩子货比三家。除此之外,还可以给孩子适当的零花钱,让孩子学会自己规划管理使用,培养健康的消费观念以及良好的理财意识。
每个时代有每个时代的特性,教育的更新也应该与时代同向而行。移动支付盛行的时代,教会孩子认识钱、怎样合理使用钱,形成正确的金钱观很有必要。
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