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据杭州广播电视台报道,高考成绩602分的富阳考生陈同学,日前被浙江机电职业技术大学城市轨道交通设备与控制技术专业录取。而这所大学,7月初刚刚由“浙江机电职业技术学院”升级更名而来,是公众口中不折不扣的“公办职校”。
一时间,高分读职校成为大家讨论的热点。不止今年,去年仍有学生以超一本线百余分的成绩被相关职业大学录取,同样引起舆论讨论。有人认为高分可以读更好的院校,而非职业大学,同时职业大学的教学水平以及社会认可度可能不如部分综合大学。这也从侧面说明,当一些考生和家长志愿选择更偏向于职业院校时,当前社会对职业教育的偏见依然存在。
长期以来,在“唯分数论”的传统思想裹挟之下,社会对于职业教育存在刻板印象,职业教育似乎与低分划上等号,公众对于职业教育的误解源于对职业教育了解甚少。人们对职业教育的办学定位、教学方式、人才去向等知之甚少,总觉得职业教育“低人一等”,“职业本科一定不如普通本科”。
2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出,到2025年“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”。根据教育部的数据,2022年全国职业本科招生人数快速增长到7.63万人,当年增幅高达84.39%。
职业教育是我们教育体系的重要组成部分,与普通教育具有同等重要地位的教育类型,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。而职业本科是在“职业技术学院/职业学院”基础上建立起来的有高素质、高技能、高水平的职业技能型本科院校。
越来越多的高分考生选择职业院校,一方面是学校更加注重产业与教育的通道,课程设计更加合理,能够促进学生专业能力提升,增加了学校的竞争力与吸引力。另一方面是学生在填报专业时更加理性与专业,对于未来的规划更加务实。
每个学生都是独立的个体,考生在对未来的选择时应结合自身实际,包括兴趣爱好、能力、未来规划等。尊重学生的每一种选择,是对教育多样化的尊重,也是对教育进步的尊重。媒体对新闻的相关报道并不是鼓励高分考生报考职业院校,而是通过新闻的传播让更多人看到职业教育的积极意义,这给众多考生提供了新思路和新方向,尤其是当下高等教育资源分配不均和毕业生就业压力严峻的背景下,更多学生的选择反映了对未来稳定性的重视和对自我职业规划的明确认识。
今年两会期间,全国政协委员、中华职业教育社副理事长苏华提出:我国高层次技术技能人才严重短缺,不能满足产业迈向高端化、智能化、绿色化的要求,就业结构性矛盾突出。
时代的洪流滚滚向前,职业教育对于经济发展以及民生发展的作用越来越显著。公众也应打破对职业教育的成见,从学生本身出发,选择适合自己的发展路径。
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